Kompetenzen im Bereich Unterrichtsgestaltung für Online-Lehrer an weiterführenden Schulen

Diese Studie ist im Bereich des Instructional Design angesiedelt und hatte zum Ziel, spezifische Kompetenzen für projektbezogene Lehrplanentwickler in Lernumgebungen der Oberstufe zu ermitteln. Da sich die derzeit verfügbaren Standards für das Instructional Design, an denen sich projektbezogene Lehrplanentwickler orientieren können, voneinander unterscheiden, besteht weiterhin Unklarheit darüber, welche konkreten Standards dieser aufstrebenden Berufsgruppe bei der Entwicklung und Überarbeitung der Kurse, die sie letztendlich unterrichten, tatsächlich zugutekommen. Ziel dieser qualitativen Delphi-Studie war es, durch Expertenkonsens Lehrplanentwicklungskompetenzen zu identifizieren, die Online-Lehrplanentwicklern an weiterführenden Schulen und dem Berufsfeld der Lehrplanentwicklung zugutekommen können. Diese Studie nutzte das qualitative Delphi-Verfahren, um einen Konsens unter Experten aus fünf Bereichen zu erzielen (Online-Praktiker an weiterführenden Schulen, Wissenschaftler im Bereich Lehrplanentwicklung, angehende Lehrkräfte an Hochschulen, Verwaltungsfachleute an Online-Schulen und Online-Lehrplanentwickler an weiterführenden Schulen).