Konsekwencje oceny: kierownictwo szko¿y i sankcje

Poniewä finansowanie szkó¿ jest coraz cz¿¿ciej powi¿zane z obowi¿zkowymi testami, kierowanie szko¿¿ pod gro¿b¿ sankcji lub sankcjami jest nowym zjawiskiem dla wielu dyrektorów szkó¿ publicznych. Okre¿lenie umiej¿tno¿ci i cech niezb¿dnych do skutecznego wykonywania tej funkcji stäo si¿ coraz wäniejsze dla dostosowania szkole¿ i przygotowania, które pozwol¿ liderom szkó¿ wkroczy¿ w kolejne dziesi¿ciolecia. Zwi¿kszenie osi¿gni¿¿ uczniów przy jednoczesnym wzmocnieniu pozycji i zainspirowaniu wszystkich zainteresowanych stron do dalszego skupiania energii i zasobów, mimo publicznego uznania szko¿y za osi¿gaj¿c¿ s¿abe wyniki, b¿dzie wymagäo od liderów po¿¿czenia ró¿nych rodzajów zrozumienia. Niniejsze badanie analizuje podej¿cie liderów szkó¿ do tego zjawiska. Badanie i analiza stanowi¿ ¿ród¿o informacji dla programów przygotowuj¿cych do pe¿nienia funkcji kierowniczych w szko¿ach, agencji stanowych i praktyków oraz sugeruj¿ sposoby post¿powania i informowania osób kieruj¿cych szko¿ami.