Koordynator pedagogiczny

Badania te zrodzi¿y si¿ z zainteresowania prób¿ zrozumienia pluralistycznej roli, jak¿ koordynator pedagogiczny przyjmuje w instytucji edukacyjnej. Im bardziej zag¿¿biam si¿ w relacje i obowi¿zki tej fundamentalnej cz¿¿ci ¿ycia szkolnego, tym bardziej zdaj¿ sobie spraw¿ z potrzeby znalezienia innych sposobów przyczynienia si¿ do pomy¿lnego wykonania ich pracy. W ten sposób niniejszy raport badawczy opiera si¿ na badaniu nauczyciela koordynuj¿cego, z punktu widzenia tego, co jest zdefiniowane i wspierane przez obecne ustawodawstwo w Brazylii i stanie São Paulo, oraz na przegl¿dzie i obserwacji kontekstu badania, a tak¿e zrozumieniu praktyk osób zaangäowanych w to dziäanie.