L'adaptation des élèves de première année à l'institution: le rôle l'enseignant dans processus d'adaptation CP

Cette recherche examine en profondeur le rôle joué par les enseignants dans l'adaptation scolaire des élèves de première année à l'Institución Educativa Normal Superior de Monteria, en se concentrant sur la mise en ¿uvre de stratégies pédagogiques conçues pour faciliter ce processus de transition critique, y compris : la motivation, le jeu, la méthode de questionnement, les stratégies de questionnement, l'interaction verbale, les méthodes socio-émotionnelles, l'évaluation. Cette transition implique un ajustement, ainsi qu'une série d'expériences dynamiques qui font partie intégrante du développement personnel et social des élèves, selon Barreto et Ramirez, (2016), les premiers jours de l'expérience scolaire ont un grand impact, allant de l'établissement d'horaires, de routines telles que le réveil tôt le matin afin d'atteindre le jardin d'enfants ou l'école, aux nouvelles interactions avec les filles et les garçons, où ils partagent et divergent dans différents aspects culturels.