L'ANALYSE de L'APPRENTISSAGE AU PARADIGME la technologie TRANSDISCIPLINAIRE: Une nouvelle rationalité transcomplexe dans l'éducation

Ce travail propose une exploration épistémologique, philosophique et méthodologique de l'analyse de l'apprentissage en tant que processus éducatif, situé dans le contexte de l'écosystème éducatif numérique de l'université. Sa perspective est basée sur une rationalité transdisciplinaire qui intègre des dimensions épistémologiques, ontologiques, axiologiques et téléologiques orientées vers le développement de compétences connectives qui favorisent de nouvelles façons de penser et d'apprendre dans des environnements technologiques dynamiques. Il révèle une approche qui favorise la construction de réseaux de sens et l'interconnexion entre les étudiants, les enseignants et les espaces numériques en tant que mécanisme évolutif pour la transformation de la pratique éducative. Il affirme : "Éduquer, ce n'est pas transmettre, mais relier des pensées, des expériences et des stratégies pour élargir les horizons d'apprentissage". Cette vision critique nous invite à repenser l'enseignement universitaire à partir de cadres philosophiques plus larges, en promouvant des scénarios d'apprentissage qui répondent aux défis du présent sans renoncer à la profondeur de son objectif formatif.