L'effetto del cyberlearning sulla fluidità orale

Questo studio si concentra in particolare sull'effetto del cyberlearning sulla fluidità orale di studenti iraniani di sesso maschile che studiano l'inglese come lingua straniera. Per raggiungere gli obiettivi prefissati, sono stati selezionati sessantacinque studenti che hanno ottenuto un punteggio superiore di una deviazione standard alla media. I partecipanti sono stati divisi in due gruppi: un gruppo di controllo e un gruppo sperimentale. A entrambi i gruppi è stato somministrato un pre-test sulle abilità di espressione orale. Il test è stato tratto dall'esame di espressione orale IELTS (parte 2). I loro discorsi sono stati registrati. Le registrazioni sono state utilizzate per un'analisi delle tre variabili di espressione orale, ovvero WPM (parole al minuto), HPM (esitazioni al minuto) e RPM (ripetizioni al minuto). Dopo che il gruppo sperimentale ha ricevuto istruzioni sulle attività di espressione orale in un ambiente di apprendimento virtuale (VLE), è stato somministrato un secondo esame IELTS Speaking Exam a entrambi i gruppi come post-test per identificare l'effetto del cyberlearning sulla fluidità di espressione orale del gruppo sperimentale rispetto a quella del gruppo di controllo. I risultati hanno portato alla conclusione che il gruppo sperimentale ha superato il gruppo di controllo in termini di fluidità di espressione orale.

Pagina's: 104, Paperback, Edizioni Sapienza