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L'enseignement de la pragmatique dans les cours d'anglais langue étrangère (EFL) des universités iraniennes Contexte
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Cet ouvrage examine l'impact d'un programme de formation axé sur la pragmatique auprès d'enseignants universitaires iraniens spécialisés dans l'enseignement de l'anglais comme langue étrangère (EFL), en mettant l'accent sur leur expérience pédagogique et leur genre. Il vise à évaluer dans quelle mesure ce programme de formation influe sur la satisfaction des enseignants vis-à-vis des supports pédagogiques actuels consacrés à la pragmatique, ainsi que sur leur perception de l'efficacité de l'enseignement pour améliorer les compétences pragmatiques.
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Cet ouvrage examine l'impact d'un programme de formation axé sur la pragmatique auprès d'enseignants universitaires iraniens spécialisés dans l'enseignement de l'anglais comme langue étrangère (EFL), en mettant l'accent sur leur expérience pédagogique et leur genre. Il vise à évaluer dans quelle mesure ce programme de formation influe sur la satisfaction des enseignants vis-à-vis des supports pédagogiques actuels consacrés à la pragmatique, ainsi que sur leur perception de l'efficacité de l'enseignement pour améliorer les compétences pragmatiques.
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