L'évaluation des élèves hospitalisés: Une analyse de la classe hospitalière dans le contexte l'hôpital Ophir Loyola
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La pratique vécue dans le processus éducatif des adolescents hospitalisés en traitement oncologique, où l'apprentissage se déroule en dehors du contexte scolaire, nécessite des activités qui tiennent compte de l'action éducative. Dans le cas d'une classe hospitalière, il est nécessaire de considérer que l'évaluation éducative ne peut être uniquement un concept dans le programme scolaire de l'élève, il est nécessaire d'observer les aspects physiques, émotionnels et les particularités de chaque élève patient. Le résultat de cette recherche pourra alimenter les discussions sur les nouvelles pratiques d'évaluation qui contribuent au concept global d'éducation en milieu hospitalier.
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La pratique vécue dans le processus éducatif des adolescents hospitalisés en traitement oncologique, où l'apprentissage se déroule en dehors du contexte scolaire, nécessite des activités qui tiennent compte de l'action éducative. Dans le cas d'une classe hospitalière, il est nécessaire de considérer que l'évaluation éducative ne peut être uniquement un concept dans le programme scolaire de l'élève, il est nécessaire d'observer les aspects physiques, émotionnels et les particularités de chaque élève patient. Le résultat de cette recherche pourra alimenter les discussions sur les nouvelles pratiques d'évaluation qui contribuent au concept global d'éducation en milieu hospitalier.
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