Cet ouvrage vise à apporter un éclairage et des pistes de réflexion pour l'élaboration de cours axés sur les compétences intégrées dans un contexte d'apprentissage de l'anglais comme langue étrangère (EFL) ou même comme langue seconde (ESL), en s'appuyant sur des exemples concrets et des expériences menées à Madagascar : un pays francophone de l'océan Indien où l'anglais est enseigné comme langue étrangère. Il explore les différentes théories et les fondements sur lesquels repose l'enseignement des compétences. Il propose également des suggestions de plans de cours, de supports pédagogiques et de lignes directrices pour l'élaboration de cours axés sur les compétences intégrées et, plus largement, d'un programme d'études intégré. Cet ouvrage a été rédigé dans l'espoir d'aider les professeurs d'anglais à améliorer leur pratique et à atteindre leurs objectifs.
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