L'impatto degli stili di leadership dei presidi sulla responsabilità scolastica

Questo studio ha esaminato l'impatto degli stili di leadership dei presidi sul rendimento scolastico degli studenti, misurato dal Mississippi Curriculum Test, Second Edition (MCT2). I punteggi MCT2 di matematica e lingua e letteratura dell'anno scolastico 2013-2014 sono stati utilizzati come misure del rendimento degli studenti e dei test ad alto rischio. Il Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ5x) è stato distribuito a 420 presidi. Tuttavia, a causa delle informazioni incomplete fornite dai presidi nel questionario e del fatto che il Dipartimento dell'Istruzione del Mississippi (MDE) non ha riportato i punteggi MCT2 per scuole specifiche, alcune delle informazioni fornite dai presidi non sono state utili; lasciando così al ricercatore un campione di n = 110 partecipanti. Questo studio è stato guidato da 2 domande di ricerca. Le relazioni sono state analizzate utilizzando il test multivariato per l'analisi della covarianza (MANCOVA), in cui la variabile dello status socioeconomico è stata utilizzata come covariata poiché si è riscontrato che determinava punteggi statisticamente diversi tra le medie dei gruppi. Le domande di ricerca miravano a determinare quale tipo di stile di leadership dei presidi portasse a un rendimento scolastico più elevato in matematica e nelle arti linguistiche.

Pagina's: 100, Paperback, Edizioni Sapienza