L'importanza della famiglia nel processo di insegnamento apprendimento
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Secondo Carvalho (2000). In Brasile, il rapporto famiglia-scuola è stato poco studiato, nonostante i compiti a casa facciano parte della nostra tradizione educativa. Nel caso delle scuole pubbliche di classe media, si presume che la sua accettazione (soprattutto da parte dei genitori) come pratica di routine sia associata al fatto che la giornata scolastica giornaliera e annuale è percepita come breve e insufficiente per il progresso accademico. Nel caso delle scuole pubbliche, si riconosce che i bassi livelli di istruzione e di reddito della loro clientela scoraggiano sia la partecipazione dei genitori alle riunioni scolastiche sia l'adozione dei compiti a casa.
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Secondo Carvalho (2000). In Brasile, il rapporto famiglia-scuola è stato poco studiato, nonostante i compiti a casa facciano parte della nostra tradizione educativa. Nel caso delle scuole pubbliche di classe media, si presume che la sua accettazione (soprattutto da parte dei genitori) come pratica di routine sia associata al fatto che la giornata scolastica giornaliera e annuale è percepita come breve e insufficiente per il progresso accademico. Nel caso delle scuole pubbliche, si riconosce che i bassi livelli di istruzione e di reddito della loro clientela scoraggiano sia la partecipazione dei genitori alle riunioni scolastiche sia l'adozione dei compiti a casa.
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