la construcción y deconstrucción de las ideas geométricas:: Intervención en enseñanza el aprendizaje desde perspectiva matemáticas inclusivas

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Bol Esta investigación tiene como objetivo presentar una propuesta de trabajo para la enseñanza de la geometría espacial, con el fin de ayudar a los profesores en sus prácticas y estimular la reflexión sobre la importancia de la representación y la visualización de los sólidos en los cálculos de las medidas de sus áreas y volúmenes. La investigación se aplicó a alumnos de 2.º de secundaria, que durante el curso escolar presentaron muchas dificultades para desarrollar actividades y evaluaciones relacionadas con la geometría espacial. Para desarrollar este trabajo, utilizamos una secuencia didáctica compuesta por tareas matemáticas, en orden creciente de dificultad, en siete sesiones. El material lúdico (plastilina, cartulina, pajitas, entre otros) se utilizó para promover las habilidades matemáticas que involucran los conceptos y las propiedades de los sólidos geométricos. Inicialmente, los alumnos construyeron los sólidos geométricos con plastilina, a partir de fotografías tomadas por ellos mismos en perspectiva, y luego construyeron un paralelepípedo rectángulo con varillas y pajitas. En las siguientes sesiones, cubrieron las caras de este paralelepípedo con cartulina, planificaron y confeccionaron un molde del sólido.

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Esta investigación tiene como objetivo presentar una propuesta de trabajo para la enseñanza de la geometría espacial, con el fin de ayudar a los profesores en sus prácticas y estimular la reflexión sobre la importancia de la representación y la visualización de los sólidos en los cálculos de las medidas de sus áreas y volúmenes. La investigación se aplicó a alumnos de 2.º de secundaria, que durante el curso escolar presentaron muchas dificultades para desarrollar actividades y evaluaciones relacionadas con la geometría espacial. Para desarrollar este trabajo, utilizamos una secuencia didáctica compuesta por tareas matemáticas, en orden creciente de dificultad, en siete sesiones. El material lúdico (plastilina, cartulina, pajitas, entre otros) se utilizó para promover las habilidades matemáticas que involucran los conceptos y las propiedades de los sólidos geométricos. Inicialmente, los alumnos construyeron los sólidos geométricos con plastilina, a partir de fotografías tomadas por ellos mismos en perspectiva, y luego construyeron un paralelepípedo rectángulo con varillas y pajitas. En las siguientes sesiones, cubrieron las caras de este paralelepípedo con cartulina, planificaron y confeccionaron un molde del sólido.

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