La différence entre les résultats scolaires des élèves selon le nombre de têtes ensemble
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Le chercheur a constaté qu'aucune différence significative n'était observée dans les résultats des élèves utilisant des modèles d'apprentissage coopératif tels que NHT et Jigsaw dans le domaine de l'exponentiation et des racines carrées. Le chercheur a finalement réalisé que cette étude n'atteignait pas encore un niveau optimal, si l'on considère ce qui est important pour les élèves, dont les résultats semblent s'améliorer, et compte tenu du peu de temps disponible et du manque de capacité des co-observateurs à mener à bien cette étude, les résultats de cette étude peuvent ne pas correspondre aux attentes. Cependant, des recherches supplémentaires devront être menées afin d'améliorer la qualité de l'enseignement.
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(2)
Le chercheur a constaté qu'aucune différence significative n'était observée dans les résultats des élèves utilisant des modèles d'apprentissage coopératif tels que NHT et Jigsaw dans le domaine de l'exponentiation et des racines carrées. Le chercheur a finalement réalisé que cette étude n'atteignait pas encore un niveau optimal, si l'on considère ce qui est important pour les élèves, dont les résultats semblent s'améliorer, et compte tenu du peu de temps disponible et du manque de capacité des co-observateurs à mener à bien cette étude, les résultats de cette étude peuvent ne pas correspondre aux attentes. Cependant, des recherches supplémentaires devront être menées afin d'améliorer la qualité de l'enseignement.
AmazonPagina's: 60, Paperback, Editions Notre Savoir
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