la escuela bajo tensión: producción de infancia en sociedad tecnológica

Este es un escrito sobre la sociedad tecnológica y la posible articulación que los niños hacen entre ella y la experiencia escolar. A través de la tecnología, se potencian los desplazamientos hacia la infancia. La organización escolar tradicional puede entrar en conflicto con lo que se demanda en la sociedad, ya que son formas diferentes de presentar el mundo, que involucran diversos aspectos de los procesos afectivos y cognitivos. Se investigó la conexión entre la infancia y las instituciones escolares, abordando la sociedad tecnológica contemporánea y sus posibles efectos en la subjetividad, la educación y la infancia. Se analizaron los comportamientos de los alumnos acordes con una subjetivación en la sociedad mediatizada/tecnológica. Los resultados muestran cuatro ejes relevantes para caracterizar los desplazamientos en los modos de subjetivación: aprendizaje, concentración, tiempo/espacio y esfuerzo/placer. Estos resultados se discutieron desde la perspectiva de cómo se está educando a los niños en relación con el mundo tecnológico. A los niños se les da un mundo, pero existe el peligro de un empoderamiento vacío. El papel de la educación es ayudar a que ese poder tome un rumbo, sin dejar a los más jóvenes perdidos entre información superficial.