La percezione degli studenti adulti nei confronti dei software automatizzati di valutazione della scrittura

Da ormai un decennio gli imprenditori promuovono i loro sofisticati strumenti automatizzati di valutazione della scrittura (AWAT). Sin dal loro ingresso sul mercato, questi programmi intelligenti hanno suscitato un ampio dibattito tra gli educatori. Il corpus di ricerche accademiche sugli AWAT è ricco delle opinioni di docenti di composizione, teorici della scrittura e imprenditori. Tuttavia, manca il contributo di un gruppo molto importante di parti interessate: gli studenti i cui risultati di apprendimento sono influenzati dall'uso degli AWAT. In generale, questo studio descrittivo ha cercato di includere nella letteratura la voce degli studenti adulti. Nello specifico, lo studio ha cercato di determinare in che misura gli studenti ritengano che il Criterion AWAT favorisca l'apprendimento e se l'opinione degli studenti differisca a seconda che siano madrelingua o non madrelingua. I risultati dello studio confermano che gli studenti adulti, indipendentemente dal fatto che siano madrelingua o non madrelingua, ritengono che gli AWAT li coinvolgano nel processo di apprendimento, incoraggiandoli a riflettere criticamente sulla propria scrittura, sviluppando il loro senso di indipendenza e promuovendo la loro responsabilità nei risultati di apprendimento. Questa conferma dovrebbe placare i timori dei professionisti della scrittura.