La pratica degli insegnanti nell'uso dei racconti brevi per insegnare le competenze di lettura

L'obiettivo principale di questo studio è quello di esplorare la pratica di insegnanti e studenti nell'uso dei racconti brevi per insegnare e apprendere le abilità di lettura. Il soggetto dello studio erano gli studenti e gli insegnanti della scuola secondaria Atse Naod. Sono stati selezionati utilizzando un campionamento casuale semplice. I risultati hanno indicato che la maggior parte degli studenti era consapevole del proprio ruolo nell'uso dei racconti brevi, ma aveva scarsa consapevolezza del ruolo dei propri insegnanti. Inoltre, alcuni studenti non stavano compiendo sforzi per migliorare le proprie abilità di lettura in lingua inglese attraverso i racconti brevi. Lo studio ha inoltre rivelato alcuni problemi che ostacolano l'impegno degli studenti nell'uso dei racconti brevi: mancanza di competenze di base in inglese, mancanza di fiducia nell'uso dei racconti brevi e difficoltà linguistiche. Alla luce di questi risultati, si raccomanda di incoraggiare gli insegnanti a utilizzare i racconti brevi per sviluppare le abilità di lettura degli studenti, integrando tutte le competenze e incorporando lezioni pratiche nel loro processo di insegnamento-apprendimento. Inoltre, le comunità scolastiche devono fornire un numero sufficiente di libri di racconti brevi e incoraggiare gli studenti a leggerli per favorire lo sviluppo delle loro abilità di lettura.