La pratica dell'integrazione tra istruzione islamica e laica: armonia nella dicotomia

Questo libro analizza la pratica contemporanea dell'integrazione tra istruzione islamica e laica nelle aree a maggioranza musulmana del Kenya. L'integrazione tra istruzione islamica e laica è un fenomeno diffuso nella sottocontea di Garissa, in risposta alla richiesta di istruzione islamica volta a soddisfare le esigenze e le richieste religiose. L'elevata popolazione musulmana nella sottocontea di Garissa è stata un fattore determinante nella domanda di istruzione integrata. I genitori musulmani desideravano che i propri figli ricevessero sia un'istruzione laica che islamica. I genitori cercavano un'istruzione integrata per ridurre il tempo che i propri figli trascorrevano spostandosi tra tre istituzioni: la scuola primaria, la madrasa e la Duksi, da cui cercavano sia l'istruzione laica che quella islamica. La scuola oggetto di questo studio ha adottato un modello di integrazione bifunzionale in cui sia la madrasa, che fornisce istruzione islamica, sia la scuola primaria, che fornisce istruzione laica, coesistevano come un'unica istituzione ma operavano in modo indipendente. Tuttavia, in questa configurazione l'istruzione laica prevaleva su quella islamica, da cui la necessità di un curriculum equilibrato che prestasse adeguata attenzione sia all'istruzione religiosa che a quella laica, in modo da soddisfare adeguatamente le esigenze di entrambi i tipi di istruzione.