LA RÉSILIENCE NUMÉRIQUE DANS L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR: Le seuil infrastructurel et ses paliers de compétence

Cet ouvrage examine les déterminants de la résilience numérique chez 723 étudiants de Licence, Master et Doctorat répartis dans douze universités publiques marocaines. Mobilisant la modélisation par équations structurelles (PLS-SEM) et une analyse multigroupe rigoureuse précédée d'un test d'invariance de mesure, il établit que l'accès à la technologie - et non la compétence numérique - constitue le prédicteur dominant de la résilience numérique dans les contextes d'hétérogénéité infrastructurelle, inversant la hiérarchie ' compétence-d'abord ' documentée dans la littérature internationale. L'ouvrage révèle en outre un gradient de modération par le niveau académique : l'effet infrastructurel décroît progressivement de la Licence au Doctorat tandis que les effets de compétence croissent en proportion inverse - mécanisme dit du ' tampon de compétence progressif '. Ces résultats engagent un principe de séquençage des investissements numériques directement applicable aux politiques d'enseignement supérieur des pays du Sud global, en dialogue avec les théories de la fracture numérique de Castells, Van Dijk, Ragnedda et Selwyn.