Latarnia wiedzy

Niniejsze etnograficzne studium przypadku bada mediacj¿ czytelnicz¿ i szkolenie czytelników w kontek¿cie Farol do Saber (Latarni Wiedzy) w Miejskiej Sieci Bibliotek Szkolnych w Kurytybie (RMBE). Badanie sk¿ada si¿ z trzech faz: eksploracyjnej, gromadzenia danych i fazy systematycznej analizy. Teoretyczne wsparcie dla badä jest zakotwiczone w uczonych z dziedziny czytania i edukacji czytelniczej oraz w badaniach nad bibliotekami szkolnymi. Towarzyszenie codziennemu ¿yciu Farol do Saber problematyzuje rol¿ tej przestrzeni w ksztätowaniu czytelników. Obserwuj¿c wdräanie zaplanowanych przez agentów czytelniczych dziää obejmuj¿cych czytanie i opowiadanie historii, relacjonuje ograniczenia i mo¿liwo¿ci Farol do Saber w zakresie edukacji czytelniczej. Rozwäa jako¿¿ zbiorów i znaczenie wysokiej jako¿ci mediacji dla ksztätowania kompetentnego czytelnika. Bior¿c pod uwag¿ dane zebrane w badanej przestrzeni, podkre¿la si¿ potrzeb¿ wi¿kszej integracji mi¿dzy Farol do Saber a szko¿¿. Oczywiste jest równie¿, ¿e zbiory i przestrze¿ Latarni Wiedzy s¿ wykorzystywane w niewielkim stopniu i ¿e nale¿y ponownie przemy¿le¿ funkcj¿ Latarni Wiedzy jako uprzywilejowanego miejsca dost¿pu do czytania.