Le percezioni dei giovani studenti delle scuole elementari sulla disabilità e la diversità

L'inclusione, ovvero l'opportunità per tutti gli studenti di essere istruiti insieme, sta diventando la norma in molte scuole. Man mano che gli studenti vengono inseriti in classi inclusive, sviluppano idee sulla diversità e sulla disabilità. Ma cosa imparano esattamente questi studenti da questa esperienza? Questo lavoro esamina le prospettive della mia classe di studenti di prima e seconda elementare sulla disabilità e la diversità. Attraverso interviste con gli studenti, osservazioni e riflessioni personali, sono emersi due temi chiave. In primo luogo, gli alunni tendevano a non notare la differenza nell'autismo e vedevano semplicemente un amico. In secondo luogo, la comprensione della diversità da parte degli alunni derivava dalla loro esperienza personale. È stato inoltre stabilito che pratiche inclusive efficaci sono guidate dagli insegnanti e dagli assistenti didattici. L'ambiente che l'insegnante e gli assistenti creano può influenzare il successo scolastico e sociale di tutti gli alunni. Questo ambiente può quindi aiutare anche tutti gli alunni a comprendere la disabilità e la diversità.

Pagina's: 76, Paperback, Edizioni Sapienza