Le rappresentazioni riflettono gli ostacoli all'apprendimento?

La raccolta delle rappresentazioni degli studenti in ambito scientifico costituisce la prima fase del processo di indagine scientifica. Talvolta, queste rappresentazioni consentono di individuare gli ostacoli all'apprendimento. La sfida per l'insegnante è quindi quella di riuscire a identificare questi ostacoli per trovare un modo per superarli. In questa ricerca mi interesso in particolare agli ostacoli che le rappresentazioni degli alunni possono riflettere in astronomia e nel caso del vulcanismo. Lo studio è stato condotto in una scuola RPI del ciclo 3 su un campione di ventuno alunni. La riflessione che segue cerca di fornire risposte alla seguente domanda: in che modo le rappresentazioni degli studenti si traducono in ostacoli all'apprendimento? Questo libro è quindi destinato agli insegnanti o ai futuri insegnanti che desiderano saperne di più sulle rappresentazioni, le concezioni e gli ostacoli che possono crearsi nelle scienze sperimentali e nelle tecnologie.