Le rôle de l'éducatrice dans l'éducation infantile et l'organisation du travail: travail coordination pédagogique axé sur collective l'action éducative

Comment serait-il possible de développer au sein de l'école des expériences éducatives dans lesquelles l'éducatrice, en collaboration avec l'équipe scolaire, organise et systématise les processus éducatifs de manière conjointe et collective, en cherchant à équilibrer le binôme éduquer et prendre soin? Comment construire des identités professionnelles au sein de l'école? La figure de la pédagogue est-elle indispensable à l'organisation, à la systématisation et à la coordination des processus éducatifs? Telles sont les questions qui traversent l'ensemble du texte de cet ouvrage et sur lesquelles le lecteur/la lectrice est invité(e) à réfléchir au cours de sa lecture. Ces questions concernent l'éducation de la petite enfance qui s'adresse aux enfants de quatre et cinq ans en âge préscolaire. Le texte apporte des réflexions pertinentes sur l'éducation de l'enfant, pourquoi et dans quel but, sur la figure du pédagogue en tant que coordinateur pédagogique: son rôle, sa capacité de résilience et la manière dont il construit son identité professionnelle, en précisant clairement qu'aucune question en matière d'éducation n'a de réponse toute faite et immuable, mais que sans réfléchir à ce que nous faisons, nous ne pourrons jamais percevoir les points à améliorer et apporter une meilleure qualité aux processus éducatifs déjà mis en place.