Leadership trasformazionale e impegno degli insegnanti nella scuola secondaria:

Lo scopo di questo studio era quello di esaminare l'influenza della leadership trasformazionale sull'impegno degli insegnanti. I risultati hanno dimostrato, in una certa misura, l'esistenza di una relazione diretta o indiretta tra leadership trasformazionale e impegno degli insegnanti. I dati sono stati raccolti tramite strumenti di indagine sviluppati sulla base di un quadro concettuale sulla leadership trasformazionale (Bass & Rigglo, 2006) e sull'impegno degli insegnanti (Dannetta, 2002), nonché di una revisione della letteratura. Per ottenere i risultati sono state impiegate le statistiche di correlazione di Pearson, l'analisi di regressione lineare multipla, l'ANOVA e l'analisi MANOVA. I risultati hanno indicato un livello moderato di impegno degli insegnanti e un basso livello di qualità di leadership trasformazionale tra gli intervistati. La considerazione individualizzata e l'influenza idealizzata erano predittori dell'impegno degli insegnanti verso l'organizzazione. Tuttavia, la considerazione individualizzata era il fattore più dominante nel determinare l'impegno degli insegnanti verso l'organizzazione. Inoltre, l'influenza idealizzata, la motivazione ispiratrice, la considerazione individualizzata e la stimolazione intellettuale erano fattori che contribuivano all'impegno verso l'organizzazione e all'impegno verso la professione docente.