Leerrijpheid - Paperback
Uitgelicht
|
16,00 |
Naar shop
|
|
16,00 |
Naar shop
|
|
16,00 |
Naar shop
|
| VERGELIJK ALLE AANBIEDERS (4) | ||
Beschrijving
Dit boek beschrijft voor ouders en andere opvoeders waar scholen naar kunnen kijken bij kleuters tijdens het proces van het vaststellen van de leerrijpheid. Het gaat over de overgang van de kleuterklas (groep 2) naar klas 1 (groep 3) en wat dit betekent voor de leerontwikkeling in de vroege jaren. Er wordt uitgelegd waarom scholen hiernaar kijken, hoe een leerrijpheidsprocedure er uit kan zien, welke leeftijd een kleuter mogelijk heeft en wat een kleuter moet kunnen en zijn om zich in klas 1/groep 3 thuis te voelen en tot een andere vorm van leren te komen. Begrippen zoals visuele discriminatie, pengreep, sociaal-emotionele ontwikkeling en de kindertekening komen aan bod, naast vele andere thema’s die bijdragen aan een beter begrip van hoe leermogelijkheden zich ontwikkelen. Daarnaast worden de verwachtingen en eisen van de onderwijsinspectie genoemd en wordt beschreven hoe ouders het leerrijp worden kunnen ondersteunen. Het boek richt zich op ouders en professionals die betrokken zijn bij de kleuteropvang en de overgang naar het basisonderwijs.
Inhoud
Het boek behandelt motorische ontwikkeling, tanden wisselen, beginnende geletterdheid, dominantie, lateralisatie en de sociaal-emotionele ontwikkeling zoals kleuters die overgang maken van groep 2 naar groep 3. Daarnaast worden aandachtspunten bij het vaststellen van leerrijpheid besproken, hoe een leerrijpheidsprocedure eruit kan zien, wat een kleuter mogelijk moet kennen en kunnen om zich thuis te voelen in klas 1 en hoe dit kan leiden tot een andere vorm van leren. Begrippen zoals visuele discriminatie, pengreep en de kindertekening komen uitgebreid aan bod, net als andere relevante aspecten die de leerrijpheid beïnvloeden.
Doel en doelgroep
Dit boek is bedoeld voor ouders en andere opvoeders die betrokken zijn bij kleuters en de overgang naar het basisonderwijs willen begrijpen. Het biedt handreikingen over waar scholen naar kijken bij de bepaling van leerrijpheid en hoe ouders kunnen ondersteunen, zonder te veel in te gaan op algemene marketingclaims.
Dit boek beschrijft voor ouders en andere opvoeders waar scholen naar kunnen kijken bij kleuters tijdens het proces van het vaststellen van de leerrijpheid. Het gaat over de overgang van de kleuterklas (groep 2) naar klas 1 (groep 3) en wat dit betekent voor de leerontwikkeling in de vroege jaren. Er wordt uitgelegd waarom scholen hiernaar kijken, hoe een leerrijpheidsprocedure er uit kan zien, welke leeftijd een kleuter mogelijk heeft en wat een kleuter moet kunnen en zijn om zich in klas 1/groep 3 thuis te voelen en tot een andere vorm van leren te komen. Begrippen zoals visuele discriminatie, pengreep, sociaal-emotionele ontwikkeling en de kindertekening komen aan bod, naast vele andere thema’s die bijdragen aan een beter begrip van hoe leermogelijkheden zich ontwikkelen. Daarnaast worden de verwachtingen en eisen van de onderwijsinspectie genoemd en wordt beschreven hoe ouders het leerrijp worden kunnen ondersteunen. Het boek richt zich op ouders en professionals die betrokken zijn bij de kleuteropvang en de overgang naar het basisonderwijs.
Inhoud
Het boek behandelt motorische ontwikkeling, tanden wisselen, beginnende geletterdheid, dominantie, lateralisatie en de sociaal-emotionele ontwikkeling zoals kleuters die overgang maken van groep 2 naar groep 3. Daarnaast worden aandachtspunten bij het vaststellen van leerrijpheid besproken, hoe een leerrijpheidsprocedure eruit kan zien, wat een kleuter mogelijk moet kennen en kunnen om zich thuis te voelen in klas 1 en hoe dit kan leiden tot een andere vorm van leren. Begrippen zoals visuele discriminatie, pengreep en de kindertekening komen uitgebreid aan bod, net als andere relevante aspecten die de leerrijpheid beïnvloeden.
Doel en doelgroep
Dit boek is bedoeld voor ouders en andere opvoeders die betrokken zijn bij kleuters en de overgang naar het basisonderwijs willen begrijpen. Het biedt handreikingen over waar scholen naar kijken bij de bepaling van leerrijpheid en hoe ouders kunnen ondersteunen, zonder te veel in te gaan op algemene marketingclaims.