Lesen und Schreiben lernen bei geistiger Behinderung

De volledig herziende en inhoudelijk uitgebreide editie van dit boek biedt een uitgebreide benadering van lezen en schrijven, gebaseerd op een verruimd leesbegrip. Het boek bevat methodische aanwijzingen en materiaalvoorstellen voor verschillende leesstrategieën, waaronder situaties-, beelden-, pictogram- en signaalwoordlezen. De lezer ontvangt diverse impulsen om lees- en schrijfactiviteiten op een organische manier in het dagelijkse onderwijs te integreren.

Literair Model

Met een focus op het model van geletterdheid worden er ideeën gepresenteerd die leerlingen helpen om vertrouwd te raken met het schriftelijke aspect van de taal. Dit omvat een voortdurende sensibilisering voor geschreven taal, waarbij dagelijkse methoden zoals gezamenlijk bekijken van prentenboeken en dialogisch voorlezen centraal staan. Het doel is om bij leerlingen een fonologische bewustwording te stimuleren, wat essentieel is voor hun leesontwikkeling.

Leesvaardigheden

Voor het lezen van teksten biedt de auteur, op basis van analytisch-synthetische leesleermethoden, gedifferentieerde oefeningen aan die zich richten op optische en akoestische analyse, synthese en het begrijpen van betekenis. Deze oefeningen zijn ontworpen om de leesvaardigheid van leerlingen te vergroten. Daarnaast worden theoretische achtergronden over schriftelijk lezen verstrekt, die de praktische oefeningen verder onderbouwen.

Schrijfvaardigheden

Het boek behandelt ook een uitgebreid schrijfbegrip. Aan de hand van voorbeeldschrijfsels wordt de weg van het kind naar de lettervormige schrift weergegeven. Lezers krijgen suggesties voor het aanmoedigen en ondersteunen van schrijfprocessen bij leerlingen. Het doel van dit uitgebreide schrijfbegrip is om leerlingen in staat te stellen om met beelden, beeldtekens, pijlen en letters informatie vast te leggen of over te brengen aan anderen.

Ondersteuning voor Leerlingen met Beperkingen

Voor leerlingen met een verstandelijke beperking biedt de auteur aanvullende voorstellen over geselecteerde aspecten van literatuuronderwijs en het schrijven van korte teksten en verhalen. Deze richtlijnen zijn bedoeld om de inclusie en deelname van deze leerlingen in het onderwijs te bevorderen.

Diagnose-Instrument

Tenslotte wordt er een diagnose-instrument gepresenteerd waarmee docenten het leerproces van leerlingen in de gebieden lezen en schrijven op een gedifferentieerde manier kunnen evalueren. De inzichten die hieruit voortkomen, kunnen vervolgens effectief worden gebruikt om het onderwijs verder te verbeteren en af te stemmen op de behoeften van de leerlingen.

Dit boek is een waardevolle bron voor iedereen die betrokken is bij het onderwijs en het ontwikkelen van lees- en schrijfvaardigheden, met speciale aandacht voor inclusie en differentiatie.