liderança para a Aprendizagem no Ruanda:: Perspetivas dos professores sobre pedagógica e o desempenho alunos nas escolas do ensino básico

Este livro apresenta uma análise convincente e baseada em dados sobre a forma como as práticas de liderança pedagógica dos diretores estão associadas às perceções dos professores relativamente ao desempenho académico dos alunos no setor do ensino básico do Ruanda. Insere-se no contexto transformador da reforma do Currículo Baseado em Competências do Ruanda, o estudo investiga de que forma o apoio pedagógico, a supervisão pedagógica e as estratégias de motivação dos alunos contribuem para a eficácia educativa e a melhoria escolar. Integrando a Teoria Social Cognitiva e a Teoria da Liderança Pedagógica, o livro fornece um quadro analítico robusto para compreender a liderança como um catalisador da excelência no ensino e do sucesso dos alunos. Através de análises quantitativas e modelação preditiva, o estudo identifica a supervisão pedagógica como a dimensão de liderança mais forte associada ao desempenho académico percebido, destacando o papel fundamental da observação em sala de aula, do feedback profissional e da orientação pedagógica na promoção da qualidade educativa.