Literatur und Sprache um 1900 am Beispiel von Epik Lyrik: Unterrichtsmodell

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Bol Das Unterrichtsmodell wurde entsprechend der Anforderungen des Kerncurriculums in Niedersachsen auf diese Themen abgestimmt:- Rahmenthema 3 "Literatur und Sprache um 1900" und- Rahmenthema 4 "Vielfalt lyrischen Sprechens".Das zugrunde liegende Schülerarbeitsheft (Bestell-Nr. 022622-6) wird digital über einen Zugangscode bereitgestellt.Thematische Bausteine des Unterrichtsmodells:Baustein 1: Krise und Erneuerung des Erzählens- Beginn der Moderne: Die Welt um 1900- Literatur im ausgehenden 19. Jahrhundert- Der Poetische Realismus (1850 - 1895)- Der Naturalismus (1880 - 1900)- Literatur um die Jahrhundertwende: Der Impressionismus (1890 - 1910)- Literatur zu Beginn des 20. Jahrhunderts: Der Expressionismus (1910 - 1920)- Literatur zur Zeit der Weimarer Republik: Die Neue Sachlichkeit (1920 - 1932)- Das Ich in der Krise: Literatur um 1900 im Vergleich- Neue Ausdrucksformen der Epik: Traditionelles und modernes Erzählen im Vergleich- Einfluss wissenschaftlicher Erkenntnisse auf die Literatur- Friedrich Nietzsches philosophischer Nihilismus- Sigmund Freuds PsychoanalyseBaustein 2: Die Großstadt als literarisches Thema- Die Stadt - Ort der Entfaltung oder der (Selbst-)Entfremdung?- Die Stadt als Moloch und Spiegel sozialer GegensätzeBaustein 3: Vielfalt lyrischen Sprechens: Was ist der Mensch? - Lebensfragen und Sinnentwürfe- Was ist der Mensch? - Eine Begriffsbestimmung- Wandel des Menschenbildes- Das Menschenbild im Barock- Das Menschenbild der Weimarer Klassik- Das Menschenbild im Expressionismus- Vergleichende Analyse der Menschenbilder- Lebenskonzepte- Stationen des Lebenslaufes- Lebenskrisen und IdentitätsproblemeBaustein 4: Sprache als Thema der Lyrik und die Suche nach neuen Ausdrucksformen- Sprachskepsis und Sprachkritik in der Moderne- Sprachexperimente in der Moderne- Der Expressionist August Stramm- Der Dadaist Hugo Ball- Versuche zur Überwindung der Sprachkrise um 1900Baustein 5: Produktiver Umgang mit Lyrik- Kreatives Schreiben: Einen epischen Text zu einem lyrischen Text verdichten- Poetry-Slam: Ein Gedicht performen- Filmprojekt: Ein Gedicht verfilmen- Die Projektarbeit planen und durchführen- Die filmsprachlichen Mittel praktisch erprobenZusatzmaterialien

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Das Unterrichtsmodell wurde entsprechend der Anforderungen des Kerncurriculums in Niedersachsen auf diese Themen abgestimmt:- Rahmenthema 3 "Literatur und Sprache um 1900" und- Rahmenthema 4 "Vielfalt lyrischen Sprechens".Das zugrunde liegende Schülerarbeitsheft (Bestell-Nr. 022622-6) wird digital über einen Zugangscode bereitgestellt.Thematische Bausteine des Unterrichtsmodells:Baustein 1: Krise und Erneuerung des Erzählens- Beginn der Moderne: Die Welt um 1900- Literatur im ausgehenden 19. Jahrhundert- Der Poetische Realismus (1850 - 1895)- Der Naturalismus (1880 - 1900)- Literatur um die Jahrhundertwende: Der Impressionismus (1890 - 1910)- Literatur zu Beginn des 20. Jahrhunderts: Der Expressionismus (1910 - 1920)- Literatur zur Zeit der Weimarer Republik: Die Neue Sachlichkeit (1920 - 1932)- Das Ich in der Krise: Literatur um 1900 im Vergleich- Neue Ausdrucksformen der Epik: Traditionelles und modernes Erzählen im Vergleich- Einfluss wissenschaftlicher Erkenntnisse auf die Literatur- Friedrich Nietzsches philosophischer Nihilismus- Sigmund Freuds PsychoanalyseBaustein 2: Die Großstadt als literarisches Thema- Die Stadt - Ort der Entfaltung oder der (Selbst-)Entfremdung?- Die Stadt als Moloch und Spiegel sozialer GegensätzeBaustein 3: Vielfalt lyrischen Sprechens: Was ist der Mensch? - Lebensfragen und Sinnentwürfe- Was ist der Mensch? - Eine Begriffsbestimmung- Wandel des Menschenbildes- Das Menschenbild im Barock- Das Menschenbild der Weimarer Klassik- Das Menschenbild im Expressionismus- Vergleichende Analyse der Menschenbilder- Lebenskonzepte- Stationen des Lebenslaufes- Lebenskrisen und IdentitätsproblemeBaustein 4: Sprache als Thema der Lyrik und die Suche nach neuen Ausdrucksformen- Sprachskepsis und Sprachkritik in der Moderne- Sprachexperimente in der Moderne- Der Expressionist August Stramm- Der Dadaist Hugo Ball- Versuche zur Überwindung der Sprachkrise um 1900Baustein 5: Produktiver Umgang mit Lyrik- Kreatives Schreiben: Einen epischen Text zu einem lyrischen Text verdichten- Poetry-Slam: Ein Gedicht performen- Filmprojekt: Ein Gedicht verfilmen- Die Projektarbeit planen und durchführen- Die filmsprachlichen Mittel praktisch erprobenZusatzmaterialien

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