Los gestores escolares y la diversidad cultural en las escuelas: Interculturalidad

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Bol El objetivo de este trabajo fue analizar el debate existente sobre la diversidad cultural en el entorno escolar, centrándose en la visión de los gestores y en las acciones orientadas a la formación docente y las prácticas pedagógicas. Se elaboró una reflexión teórica basada en la interculturalidad y la formación para la diversidad cultural. La investigación fue de carácter cualitativo y utilizó como instrumento de recopilación de datos entrevistas semiestructuradas grabadas, transcritas y organizadas, realizadas a ocho gestores de la red pública de enseñanza de la ciudad de Costa Rica-MS. Esta investigación se articuló con las reflexiones teóricas de: Bhabha (1998), Hall (1997a; 1997b; 2000; 2003), Souza y Fleuri (2003), Bauman (2009; 2010; 2011; 2012), Candau (2008), Oliveira y Candau (2011), Vieira (2011) y Backes y Nascimento (2011). Se observó que la diversidad cultural sigue siendo algo que debe replantearse dentro de la escuela, dado que muchos entrevistados presentaron visiones folclorizadas y superficiales sobre este tema, y muchos gestores y profesores, a pesar de su formación, tampoco están preparados para abordar esta temática dentro de la escuela.

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El objetivo de este trabajo fue analizar el debate existente sobre la diversidad cultural en el entorno escolar, centrándose en la visión de los gestores y en las acciones orientadas a la formación docente y las prácticas pedagógicas. Se elaboró una reflexión teórica basada en la interculturalidad y la formación para la diversidad cultural. La investigación fue de carácter cualitativo y utilizó como instrumento de recopilación de datos entrevistas semiestructuradas grabadas, transcritas y organizadas, realizadas a ocho gestores de la red pública de enseñanza de la ciudad de Costa Rica-MS. Esta investigación se articuló con las reflexiones teóricas de: Bhabha (1998), Hall (1997a; 1997b; 2000; 2003), Souza y Fleuri (2003), Bauman (2009; 2010; 2011; 2012), Candau (2008), Oliveira y Candau (2011), Vieira (2011) y Backes y Nascimento (2011). Se observó que la diversidad cultural sigue siendo algo que debe replantearse dentro de la escuela, dado que muchos entrevistados presentaron visiones folclorizadas y superficiales sobre este tema, y muchos gestores y profesores, a pesar de su formación, tampoco están preparados para abordar esta temática dentro de la escuela.

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