Metodologie attive basate sull'intelligenza artificiale generativa: Nella scuola dell'infanzia

Questo lavoro si propone di analizzare il contributo delle metodologie attive (MA) al processo di apprendimento e allo sviluppo integrale dei bambini nella scuola dell'infanzia, tenendo conto del ruolo emergente dell'Intelligenza Artificiale Generativa (IAG) come risorsa a supporto della progettazione didattica. Si parte dalla consapevolezza che l'educazione della prima infanzia debba rispettare il ruolo centrale del bambino, il gioco come asse strutturante e la mediazione docente qualificata, elementi fondamentali per lo sviluppo cognitivo, sociale e socio-emotivo nella prima infanzia. La ricerca adotta un approccio qualitativo, di natura esplorativa e bibliografica, basato su una revisione della letteratura nazionale e internazionale pubblicata tra il 2015 e il 2025.