Minería de datos aplicada a las pruebas Saber 11 y Pro: Análisis, modelado predictivo toma decisiones basadas en la educación superior colombiana

El documento presenta un análisis integral sobre la aplicación de la minería de datos y técnicas avanzadas de analítica educativa en el estudio del desempeño académico en las pruebas Saber 11 y Saber Pro entre 2020 y 2025, contextualizando los resultados dentro de las políticas públicas colombianas, particularmente los Lineamientos del CNA 2022 y el Plan Nacional de Desarrollo 2022-2026. En este período, la educación superior experimentó transformaciones significativas impulsadas por la digitalización acelerada, la necesidad de fortalecer la calidad y la incorporación de competencias digitales y pensamiento computacional en las evaluaciones del ICFES. El informe destaca la evolución positiva de las competencias evaluadas en ambos exámenes, con mejoras sostenidas en Lectura Crítica e Inglés, aunque persisten desafíos en Razonamiento Cuantitativo. De manera específica, se examina la trayectoria de la Universidad Popular del Cesar, institución que muestra un progreso gradual en sus resultados y una posición intermedia en el contexto regional del Caribe colombiano, donde persisten brechas estructurales relacionadas con infraestructura, equidad y acceso a recursos.