Mise en ¿uvre des OMD dans la gestion de l'éducation base universelle

Cet ouvrage examine la mise en ¿uvre des objectifs du Millénaire pour le développement (OMD) dans la gestion de l'éducation de base universelle, en mettant l'accent sur les disparités entre les sexes et l'achèvement du cycle complet de l'enseignement primaire au Nigeria. Les conclusions de cet ouvrage révèlent que le ratio de scolarisation par sexe dans les écoles primaires de l'État de Rivers était de 108:100 (garçons/filles). Cela signifie que pour 100 filles scolarisées, 108 garçons étaient scolarisés. Le ratio de scolarisation par sexe dans les collèges de l'État de Rivers était de 125 pour 100 (garçons pour filles). Ainsi, pour 100 élèves de sexe féminin inscrites, 125 garçons étaient inscrits. Le taux global d'achèvement du cycle complet d'enseignement primaire pour les garçons dans l'État de Rivers était de 86 % (un taux d'achèvement normal). Les taux d'achèvement du cycle primaire pour les garçons dans 3 des 23 zones de gouvernement local de l'État de Rivers variaient de 21 % à 46 % et 50 % (taux d'achèvement très faibles). Les taux d'achèvement du cycle primaire pour les garçons dans 7 des 23 zones de gouvernement local de l'État variaient de 56 % à 69 % (taux d'achèvement faibles) et de 56 % à 62 %.