Mity i skuteczne modele nauczania sprzyjaj¿cego uczeniu si¿: Analiza oparta na syntezie bada¿ Johna Hattiego

Od momentu opublikowania badanie Hattiego zyskäo du¿¿ popularno¿¿ i uznanie. Na cäym ¿wiecie pedagodzy i nauczyciele analizuj¿ przedstawione w nim wyniki. W niniejszym artykule wybrane tematy z tego badania zostan¿ uzupe¿nione o dalsz¿ literatur¿, przeanalizowane i omówione, w tym: informacja zwrotna, zadania domowe, nauczanie otwarte, strategie nauczania, metapoznanie oraz nauczanie oparte na problemach. Celem jest wypracowanie powi¿zä mi¿dzy warunkami, formami, cechami jako¿ciowymi i skutkami szkolnych procesów uczenia si¿ i ksztäcenia, zw¿aszcza na poziomie nauczania i uczenia si¿. Chodzi równie¿ o krytyczn¿ analiz¿ badania Hattiego oraz jego docenienie. Praca powstäa w ramach seminarium magisterskiego na Instytucie Pedagogiki Uniwersytetu w Zurychu i ma form¿ portfolio edukacyjnego.