Modèle d'évaluation de la participation communauté à gouvernance des écoles

Cette étude s'est concentrée sur l'exploration d'un modèle permettant d'évaluer l'implication de la communauté dans la gouvernance et le soutien à la gestion professionnelle des écoles. L'étude de cas du Libode Mega-District de la province du Cap-Oriental en Afrique du Sud, où le chercheur est responsable de la gouvernance et de la gestion professionnelle des écoles sous l'égide du Département de l'éducation de base (DBE) au sein du Libode Mega Education District (LMED), a permis de situer l'étude dans une zone que le chercheur connaît bien. Le chercheur a identifié la gouvernance scolaire comme une caractéristique majeure de la direction des écoles en Afrique du Sud. La population échantillonnée était composée de parents et d'enseignants des communautés des écoles sélectionnées dans le Libode Mega-District. Des techniques d'échantillonnage aléatoire et ciblé ont été utilisées comme méthodes d'échantillonnage. Des questionnaires et des entretiens ont été utilisés pour la collecte des données primaires.