Mündliche Interaktion im Französischunterricht für Nichtmuttersprachler

Diese Arbeit befasst sich mit dem Sprechen im FLE-Unterricht, um Wege zu finden, die mündliche Interaktion zu erleichtern und die Kommunikation im Klassenzimmer zu optimieren, da dies eines der vorrangigen Ziele des Unterrichts ist. Diese Arbeit entstand somit aus einer persönlichen Fragestellung, die sich im Laufe meiner langjährigen Lehrtätigkeit am Fachbereich Französisch der Universität Kabul herausgebildet hat. Während all dieser Jahre haben wir bei unseren Studierenden, unabhängig von ihrem Niveau, vor allem im Bereich der mündlichen Interaktion erhebliche Schwierigkeiten festgestellt. Meine eigenen Beobachtungen in dieser Hinsicht decken sich mit denen meiner afghanischen und französischen Kollegen. Ich werde mich insbesondere auf bestimmte Hindernisse für das Wortnehmen im Sprachunterricht bei afghanischen Lernenden konzentrieren, die mir durch Beobachtungen und Interviews außerhalb meiner Forschungsarbeit immer wieder aufgefallen sind. Meiner Meinung nach ist es sehr wichtig, im Klassenzimmer ein Klima der Offenheit, Toleranz und Nicht-Wettbewerbsorientierung zu schaffen, um die aktive Beteiligung der Lernenden im Unterricht in Französisch als Fremdsprache zu fördern.