Muzyczne parodie w nauczaniu biologii

Konstruowanie parodii muzycznych jest okre¿lane jako alternatywne dziäanie pedagogiczne s¿u¿¿ce konsolidacji i poszerzaniu wiedzy w sposób kontekstualny, transdyscyplinarny i interdyscyplinarny. Niniejsza praca analizuje wykorzystanie parodii muzycznej jako uzupe¿niaj¿cej metodologii, która u¿atwia uczenie si¿ tre¿ci biologicznych w edukacji m¿odzie¿y i doros¿ych (EJA). Badanie zostäo przeprowadzone przy u¿yciu metodologii jako¿ciowej, a jego uczestnikami byli uczniowie kursu technicznego w przemy¿le rolnym zintegrowanego z ksztäceniem ¿rednim w trybie dla m¿odzie¿y i doros¿ych - PROEJA. Parodie zostäy stworzone zbiorowo, poprzez dziäanie integracyjne z perspektywy transdyscyplinarno¿ci. Po drugie, uczniowie indywidualnie przygotowali i zaprezentowali parodie w interdyscyplinarnej propozycji. Na ko¿cu pracy znajduje si¿ zapis do¿wiadcze¿ studentów, pokazuj¿cy jako¿¿ dziää integracyjnych w konstruowaniu wiedzy zwi¿zanej z nauczaniem biologii. Praca ta jest interesuj¿ca dla studentów studiów licencjackich i innych badaczy pracuj¿cych w tym sektorze.