Na skraju przepa¿ci upu¿ci¿em swoj¿ mask¿: Artystyczne i pedagogiczne podej¿cie do wspó¿czesnego teatru w szkole

Praca ta stanowi refleksj¿ nad ¿cie¿k¿ wytyczon¿ na podstawie badä przeprowadzonych w¿ród uczniów liceum Liceu do Conjunto Ceará: artystyczne i pedagogiczne podej¿cie nakre¿lone w procesie tworzenia tekstu teatralnego "Herzer" autorstwa Márcii Oliveira, b¿d¿cego adaptacj¿ ksi¿¿ki "A queda para o alto" autorstwa Sandry Mara Herzer. W tym celu na scen¿ wprowadzono elementy teatru wspó¿czesnego w celu ustalenia procedur pedagogicznych. W tym sensie metateatralno¿¿ okazäa si¿ pot¿¿nym mechanizmem ujawniania teatralno¿ci, umo¿liwiaj¿c tym samym ustanowienie nowych sposobów postrzegania przez uczniów, zarówno w odniesieniu do teatru, jak i ich w¿asnej rzeczywisto¿ci. W tym momencie przedstawiono trzy podej¿cia. Pierwsze dotyczy drogi, jak¿ przebyto do ustalenia metateatralno¿ci jako procedury. Drugie opisuje sposób, w jaki opracowano tekst, rozumiej¿c go jako obiekt (ready-made), a trzecie dotyczy nowej perspektywy dla edukacji, odzwierciedlaj¿c sposób, w jaki procedura metateatralna mo¿e stä si¿ pot¿¿nym narz¿dziem pedagogicznym.