Natura czy wychowanie?

Niniejsze badanie miäo na celu zbadanie znaczenia osobowo¿ci i stylów rodzicielskich dla samooceny i wyników w nauce w¿ród studentów studiów licencjackich w Hongkongu. W szczególno¿ci zbadano wzgl¿dn¿ si¿¿ sumienno¿ci, ekstrawersji, neurotyzmu, autorytatywnego rodzicielstwa i autorytarnego rodzicielstwa w przewidywaniu odpowiednio samooceny i wyników w nauce. Zbadano równie¿ ró¿nice p¿ciowe mi¿dzy zmiennymi. Wyniki wskazäy, ¿e ekstrawersja, neurotyczno¿¿ i autorytatywne rodzicielstwo by¿y istotnymi predyktorami samooceny, podczas gdy sumienno¿¿ by¿a istotnym predyktorem wyników w nauce. Jedynie autorytarne rodzicielstwo nie by¿o istotnym predyktorem samooceny ani wyników w nauce. Co wi¿cej, zidentyfikowano wiele ró¿nic mi¿dzy p¿ciami dla zmiennych przewiduj¿cych samoocen¿ i zmiennych przewiduj¿cych wyniki w nauce. Omówiono wyniki, a tak¿e implikacje dla rodziców i wychowawców oraz przysz¿e kierunki badä.