Nauczanie gramatyki: Os¿abia¿ pochlebstwami czy wzmacnia¿ dyscyplin¿?

Odwo¿uj¿c si¿ do teoretyków lingwistyki, takich jak Azambuja, Marcuschi, Perini, Travaglia, a tak¿e filozofii, takich jak Antunes, Carvalho i Hacking, poruszamy temat nauczania gramatyki w klasie. ¿¿cz¿c lektury z przegl¿du literatury z obserwacjami terenowymi, doszli¿my do wniosku, ¿e nauczanie gramatyki normatywnej, pomimo wielu krytycznych opinii ze strony socjolingwistyki, nie spotyka si¿ z tak du¿ym oporem w¿ród nauczycieli i uczniów, co prowadzi nas do wniosku, ¿e zas¿uguje ono na swój status. Gramatyka okazuje si¿ by¿ i jest uznawana za wäne narz¿dzie do nauki j¿zyka portugalskiego, s¿u¿¿c jako punkt odniesienia i podstawa "poprawnego mówienia". Traktujemy j¿zyk jako element to¿samo¿ci kulturowej i zdajemy sobie spraw¿, ¿e os¿abienie jego nauczania s¿u¿y jedynie jako narz¿dzie dominacji tych, którzy ju¿ go opanowali.