Nauczanie i badania naukowe powi¿zania: moje do¿wiadczenia

W niniejszej ksi¿¿ce omawiam ró¿ne teorie zwi¿zane z nauczaniem w oparciu o moje do¿wiadczenia zwi¿zane z uczeniem si¿, nauczaniem i badaniami naukowymi. Przeanalizowäem nowe teorie nauczania poprzez moje do¿wiadczenia badawcze zdobyte podczas nauczania studentów studiów licencjackich, a tak¿e poprzez opinie uzyskane od kolegów i studentów, aby rozpoznä wymagania stawiane m¿odym nauczycielom akademickim. Badania, które przeprowadzi¿em, koncentruj¿c si¿ na nauczaniu w klasie i aktywno¿ciach edukacyjnych poprzez zastosowanie techniki mapowania my¿li, wykazäy, ¿e 86% studentów uznäo "mapowanie my¿li" za aktywn¿, kreatywn¿ i opart¿ na wspó¿pracy technik¿ uczenia si¿. Praktyka ta umo¿liwi¿a studentom bardziej innowacyjne podej¿cie do procesu uczenia si¿. Niektórzy studenci twierdzili, ¿e mog¿ z powodzeniem zastosowä t¿ technik¿ w innych sytuacjach, podczas gdy inni stwierdzili, ¿e mog¿ odnie¿¿ to do¿wiadczenie do ró¿nych kontekstów. Tego rodzaju badania pomog¿y mi zidentyfikowä siln¿ korelacj¿ mi¿dzy nauczaniem a badaniami. Wnios¿em ten wk¿ad naukowy w duchu dzielenia si¿ moimi refleksjami jako m¿odszy pracownik naukowy.