Nauczanie i przyswajanie pojęcia wiązania jonowego

W procesie nauczania i uczenia si¿ chemii w szkole ¿redniej, w 9. klasie Instytutu Ksztäcenia Nauczycieli w Cabinda w Angoli, wyst¿puj¿ trudno¿ci z identyfikacj¿, formu¿owaniem i klasyfikacj¿ zwi¿zków jonowych oraz ich w¿äciwo¿ci. Analiza procesów nauczania i uczenia si¿ zwi¿zanych z wi¿zaniem jonowym wykazäa, ¿e zaobserwowane u uczniów braki wynikaj¿ cz¿¿ciowo z powszechnie stosowanych metod dydaktycznych, opartych na teoretycznym przekazywaniu tre¿ci, co powoduje brak motywacji uczniów, niskie zainteresowanie przedmiotem chemii oraz s¿abe wyniki w nauce. W celu zminimalizowania wykrytych trudno¿ci opracowano propozycj¿ metodologiczn¿ po¿¿czon¿ z systemem ¿rodków dydaktycznych obejmuj¿cym praktyczne do¿wiadczenia, opart¿ na motywacji i rozwijaniu umiej¿tno¿ci. Propozycja zostäa zweryfikowana przez ekspertów, a jej skuteczno¿¿ potwierdzono poprzez praktyczne zastosowanie w procesie nauczania i uczenia si¿ o wi¿zaniu jonowym w 9. klasie.