Nauczanie w klasach wielokulturowych: wyzwania i korzy¿ci

W niniejszym badaniu przeanalizowano perspektywy nauczycieli oraz do¿wiadczenia, które uksztätowäy ich podej¿cie do wielokulturowych klas, a tak¿e sposób, w jaki ich praktyki odzwierciedlaj¿ ich przekonania. W miar¿ jak kanadyjskie szko¿y nadal pokazuj¿, ¿e uczniowie maj¿ wiele ró¿nych do¿wiadcze¿, wiele ró¿nych sposobów postrzegania ¿wiata, ró¿ne pochodzenie etniczne i wiele ró¿nych potrzeb edukacyjnych, nauczyciele staj¿ si¿ coraz bardziej wräliwi i elastyczni. G¿ówne wyniki badania pokazuj¿, ¿e zrozumienie przez nauczycieli pochodzenia etnicznego, rasowego i ró¿nic kulturowych swoich uczniów pomog¿o w stworzeniu pozytywnego, sprzyjaj¿cego pewno¿ci siebie i interaktywnego ¿rodowiska nauki oraz zwi¿kszy¿o ¿wiadomo¿¿ kulturow¿ w¿ród nauczycieli i uczniów. Po drugie, ró¿norodno¿¿ prowadzi do pluralizmu, który promuje i kultywuje integracyjne ¿rodowisko, w którym wszystkie g¿osy s¿ s¿yszalne, a potrzeby wszystkich uczniów s¿ uwzgl¿dniane. Po trzecie, aby utrzymä dynamiczne i demokratyczne ¿rodowisko nauczania, wszyscy nauczyciele rozwin¿li i wzmocnili swoj¿ ¿wiadomo¿¿ i troskliwo¿¿ w stosunku do swoich technik nauczania, dziää i ocen.