Nauka

Rola rodzica jako pierwszego nauczyciela jest nie do przecenienia, poniewä dziecko po raz pierwszy otrzymuje pocz¿tkowe instrukcje z tego ¿ród¿a. Je¿li dziecko jest zanurzone w ¿rodowisku uczenia si¿, które u¿atwia nabywanie umiej¿tno¿ci krytycznego my¿lenia, efekty transferu b¿d¿ miäy miejsce do¿¿ ¿atwo. Poniewä wi¿kszo¿¿ studentów nauk ¿cis¿ych ma tendencj¿ do uczenia si¿, przek¿ada si¿ to na ich d¿¿enie do zdobywania nowej wiedzy i rozwijania umiej¿tno¿ci niezb¿dnych do radzenia sobie z wymaganiami tego ekscytuj¿cego ¿rodowiska. Wsparcie mo¿na uzyskä od nauczycieli, rówie¿ników, a przede wszystkim rodziców, którzy odgrywaj¿ kluczow¿ rol¿ w zapewnianiu zasobów i zach¿ty dla sukcesu studentów nauk ¿cis¿ych. Niniejsza ksi¿¿ka ma na celu zbadanie czynników, które wp¿ywaj¿ na zró¿nicowane wyniki w nauce studentów kierunków ¿cis¿ych na obu ko¿cach spektrum, aby okre¿li¿ wymagania stawiane uczniom osi¿gaj¿cym wysokie wyniki i ustali¿, czy s¿ one nieobecne w ¿yciu tych kandydatów, którzy pozornie wykazuj¿ mniejsze predyspozycje. Poziom motywacji tych uczniów znacz¿co wp¿ywa na ich ogólne wyniki w nauce.