Netzwerke im Bildungswesen

‚Netzwerke im Bildungswesen‘ liefert als Einführung und Lehrbuch einen umfassenden Überblick über die Methoden und Befunde sozialwissenschaftlicher Netzwerkanalysen mit Bezug auf Bildungsinstitutionen und Bildungsprozesse. ‚Netzwerke im Bildungswesen‘ liefert als Einführung und Lehrbuch einen umfassenden Überblick über die Methoden und Befunde sozialwissenschaftlicher Netzwerkanalysen mit Bezug auf Bildungsinstitutionen und Bildungsprozesse. Zudem werden Ansätze und Erfolgskriterien zur Gestaltung von Netzwerkprojekten aufgezeigt, wie sie im deutschen Bildungssystem aktuell wichtig und verbreitet sind. In der Auseinandersetzung mit den zum Teil konkurrierenden und konzeptionell widersprüchlichen Ansätzen zielen die Autorinnen und Autoren dieser Einführung auf eine sensiblere Verwendung des Netzwerkbegriffs im öffentlichen wie auch im wissenschaftlichen Diskurs zur Schulreform.Der Inhalt · Netzwerke als Analysegegenstand · Netzwerkgestaltung im Bildungswesen · Netzwerke zwischen Theorie und Praxis Die Zielgruppen · Studierende der Erziehungswissenschaften – insbesondere Schul- und Bildungsforschung · Vertreterinnen und Vertreter der Bildungs- bzw. Schulverwaltung · Schulleiterinnen und Schulleiter sowie Lehrkräfte · Bildungsforscherinnen und Bildungsforscher Die Autorinnen und AutorenDr. Matthias Rürup ist Vertretungsprofessor an der Bergischen Universität Wuppertal.Dr. Heinke Röbken ist Professorin an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.Dr. Marcus Emmerich ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Zürich.Dr. Imke Dunkake ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Bergischen Universität Wuppertal. ‚Netzwerke im Bildungswesen‘ liefert als Einführung und Lehrbuch einen umfassenden Überblick über die Methoden und Befunde sozialwissenschaftlicher Netzwerkanalysen mit Bezug auf Bildungsinstitutionen und Bildungsprozesse. Zudem werden Ansätze und Erfolgskriterien zur Gestaltung von Netzwerkprojekten aufgezeigt, wie sie im deutschen Bildungssystem aktuell wichtig und verbreitet sind. In der Auseinandersetzung mit den zum Teil konkurrierenden und konzeptionell widersprüchlichen Ansätzen zielen die Autor_innen dieser Einführung auf eine sensiblere Verwendung des Netzwerkbegriffs im öffentlichen wie auch im wissenschaftlichen Diskurs zur Schulreform.