Neue Trends bei der Leistungsbeurteilung im Unterricht digitalen Zeitalter

Das Buch beschreibt die Kompetenzen, die in der Arbeitswelt des 21. Jahrhunderts benötigt werden, sowie die Anforderungen, die dies an das Bildungswesen stellt. Diese Anforderungen erfordern eine Neudefinition der Rollen von Lehrkräften und Lernenden und legen den Schwerpunkt auf den Einsatz alternativer Bewertungsmethoden. Mit alternativen Bewertungsmethoden können Lehrkräfte besser einschätzen, was Lernende mit dem erworbenen Wissen, den Fähigkeiten und den angestrebten Einstellungen/Werten auf kreative und innovative Weise tatsächlich leisten können. Es wurden auch standardbasierte Lehrpläne, das Backward-Design-Modell der Lehrplanentwicklung sowie verschiedene Formen alternativer Bewertung im Zusammenhang mit der überarbeiteten Bloomschen Taxonomie erörtert - als Maßnahmen, die Lehrkräften helfen sollen, Lehrpläne und Bewertungen besser zu planen, um bei den Schülern ein "Verstehen" statt bloßes "Wissen" zu erreichen. Es werden einige aktuelle Lerntheorien hervorgehoben, die den Einsatz von E-Assessment im Hinblick auf aktive Teilnahme und Interaktion in den Lern- und Bewertungsprozessen für authentisches Lernen unterstützen. Das Buch erörtert zudem die Vorteile und wesentlichen Herausforderungen beim Einsatz alternativer Bewertungsmethoden und betont die Verwendung von E-Assessment-Formaten, um das Denken der Schüler sichtbar zu machen.

Pagina's: 72, Paperback, Verlag Unser Wissen