Niepelnosprawnośc fizyczna

Badania te wykazäy, ¿e g¿ówne bariery w nauce dla uczniów niepe¿nosprawnych fizycznie to: bariery fizyczne, bariery zwi¿zane z postaw¿ i bariery komunikacyjne, poniewä wiele szkó¿ nadal nie posiada dostosowanych struktur fizycznych i specjalistów przeszkolonych w zakresie radzenia sobie z ró¿nymi rodzajami niepe¿nosprawno¿ci. Zauwäono, ¿e istnieje potrzeba dostosowania ¿rodowiska akademickiego w celu przezwyci¿¿enia barier, które zak¿ócaj¿ proces nauczania i uczenia si¿ studentów niepe¿nosprawnych fizycznie, takich jak: budowanie podjazdów, toalet przystosowanych do wózków inwalidzkich, zatrudnianie nauczycieli Libras i Braille'a, zmniejszanie uprzedze¿ i mediów wspomagaj¿cych. W badaniu opisowym wykorzystano kwestionariusz, zapo¿redniczony przez wywiad, jako narz¿dzie do zbierania danych. Zauwäono, ¿e brak zapewnienia warunków dost¿pu, trwäo¿ci, sukcesu i zagwarantowania standardów jako¿ci w tym procesie ma wp¿yw na trudno¿ci w nauce, niskie oceny i proces interakcji tych uczniów. Praca ta pos¿u¿y¿a jako przewodnik do wyeliminowania fizycznych, postawowych i komunikacyjnych barier w uczeniu si¿ osób niepe¿nosprawnych fizycznie.