Nowe spojrzenie na kultur¿ akademick¿ w erze informacji?

Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w szkolnictwie wy¿szym wi¿¿e si¿ z sprzecznymi, a jednocze¿nie powi¿zanymi ze sob¿ tematami, które sugeruj¿, ¿e edukacja albo przechodzi rewolucj¿, albo zbli¿a si¿ do w¿asnego upadku. Niew¿tpliwie technologie staj¿ si¿ coraz bardziej integraln¿ cz¿¿ci¿ ¿ycia akademickiego, jednak wzorce ich wdräania s¿ bardziej z¿o¿one i zró¿nicowane, ni¿ sugeruj¿ to te skrajne tezy. Skrajna polaryzacja spektrum "obietnic i obaw" nie jest w stanie w pe¿ni wyjäni¿, dlaczego tak si¿ dzieje; nie da si¿ tego równie¿ wyjäni¿ czynnikami ekonomicznymi, demograficznymi ani sam¿ technologi¿. W niniejszym artykule argumentuj¿, ¿e jedn¿ z najwäniejszych zmiennych we wdräaniu technologii informacyjnych na uczelniach oraz w procesie dostosowywania si¿ do nich jest kultura akademicka. Innymi s¿owy, je¿li nie we¿miemy pod uwag¿ kultury akademickiej, nie b¿dziemy w stanie w pe¿ni uchwyci¿ relacji mi¿dzy technologiami a edukacj¿.