O desempenho académico como correlato da política de ensino: Efeito ensino Universidade Amoud no dos estudantes

O ensino é uma função básica de uma universidade, na qual todas as outras funções estão incluídas. Isso torna a política de ensino fundamental na educação universitária. O desempenho académico na Universidade de Amoud diminuiu drasticamente entre 2010 e 2013, passando de 31,4% em 2010 para 45,1% em 2011, 46,2% em 2012 e 51,8% em 2013, refletindo um aumento de 4,75% ao ano. No entanto, o efeito da política de ensino não foi isolado. A pesquisa utilizou uma amostra de 152 professores e 760 alunos, entre setembro e novembro de 2014. Ela estabeleceu que o método de ensino (F [1, 111] = 11,230, p = 0,029); R = 0,794, R2 adj. = 0,596); a avaliação dos alunos (F [1, 111] = 28,200, p = 0,038); R = 0,569, R2 adj. = 0,309) e a qualificação dos professores (F [1, 111] = 4,56, p = 0,001; R = 0,640, R2 adj. = 0,383) afetam significativamente o desempenho académico. Mas os materiais didáticos (F [1, 111] = 0,150, p = 0,699) não. O estudo concluiu que a política de ensino tem um efeito significativo no desempenho académico na Universidade de Amoud. Recomenda que a universidade reveja a sua política de ensino para enfatizar a discussão, metodologias ecléticas e auxiliadas por tecnologia; e métodos de avaliação que incentivem a reflexão dos alunos, com a combinação certa de estrutura.