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O dilema dos professores malaios em relação aos alunos autistas
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Foi relatado que a falta de competências e conhecimentos profissionais estava entre os obstáculos enfrentados pelos professores nas práticas de educação inclusiva. Acredita-se que a investigação sobre o autismo na Malásia, bem como noutros países, deva ser expandida como um esforço para fornecer algumas informações aos professores do ensino regular, especialmente aqueles que têm alunos autistas nas suas turmas inclusivas. Este livro, portanto, ilustra as dificuldades que os professores malaios enfrentam quando têm alunos autistas nas turmas regulares. Este livro também discute as formas como eles lidam com o ambiente inclusivo e os materiais didáticos usados no programa inclusivo. Os principais elementos marcantes deste livro são: 1) características dos alunos autistas; 2) capacidade intelectual dos alunos autistas; 3) dificuldades gerais da educação inclusiva; 4) habilidade e receptividade do professor; 5) assistência ambiental; 6) pedagogia padronizada. Este livro ajudará os professores de sala de aula em geral, que têm habilidades e conhecimentos limitados sobre educação inclusiva, a atender às necessidades desses alunos autistas e regulares.
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Foi relatado que a falta de competências e conhecimentos profissionais estava entre os obstáculos enfrentados pelos professores nas práticas de educação inclusiva. Acredita-se que a investigação sobre o autismo na Malásia, bem como noutros países, deva ser expandida como um esforço para fornecer algumas informações aos professores do ensino regular, especialmente aqueles que têm alunos autistas nas suas turmas inclusivas. Este livro, portanto, ilustra as dificuldades que os professores malaios enfrentam quando têm alunos autistas nas turmas regulares. Este livro também discute as formas como eles lidam com o ambiente inclusivo e os materiais didáticos usados no programa inclusivo. Os principais elementos marcantes deste livro são: 1) características dos alunos autistas; 2) capacidade intelectual dos alunos autistas; 3) dificuldades gerais da educação inclusiva; 4) habilidade e receptividade do professor; 5) assistência ambiental; 6) pedagogia padronizada. Este livro ajudará os professores de sala de aula em geral, que têm habilidades e conhecimentos limitados sobre educação inclusiva, a atender às necessidades desses alunos autistas e regulares.
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