O papel de supervisão dos diretores na implementação da orientação profissional: Um caso escolas secundárias juniores no subcondado Dagoretti, Nairobi, Quénia

A orientação profissional é uma componente vital do quadro da Educação Baseada em Competências que ajuda os alunos a compreender os seus interesses, pontos fortes e percursos profissionais futuros. Apesar desta centralidade, existem poucos dados empíricos sobre os efeitos destas funções de supervisão dos diretores na implementação de programas de orientação profissional nas escolas do ensino secundário básico. Este estudo investigou os efeitos de cinco funções de supervisão, nomeadamente a supervisão dos registos de avaliação baseados nas necessidades dos alunos, a supervisão da criação de programas de orientação profissional e do cumprimento das diretrizes do Ministério da Educação, a supervisão da eficácia da execução dos programas, a supervisão clínica e a disponibilização de especialistas em orientação profissional e experiências de acompanhamento profissional na implementação de programas de orientação profissional nas escolas do ensino secundário de primeiro ciclo no subcondado de Dagoretti, em Nairobi. Com base na Abordagem Sistémica à Supervisão desenvolvida por Holloway, o estudo utilizou um desenho de inquérito descritivo, tendo sido selecionados 711 inquiridos a partir de uma amostra de diretores, professores de orientação profissional e alunos do 9.º ano. Foram utilizados questionários para recolher dados e a fiabilidade foi estabelecida através do método teste-reteste.