O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM A PARTIR DA PERSPETIVA HISTÓRICO-CULTURAL: ALGUNS DESENVOLVIMENTOS RECENTES

O presente livro apresenta uma crítica ao determinismo na educação, salientando que o desenvolvimento humano não pode ser explicado apenas com base em fatores externos ou internos, devido ao caráter criativo, emergente e aberto dos processos subjetivos. Consequentemente, a escola não deve limitar-se a transmitir conhecimentos, mas sim constituir-se como um espaço para a construção de identidades, projetos de vida e novos significados sobre a aprendizagem. O professor assume assim um papel fundamental como gerador de experiências significativas que contribuem para o desenvolvimento integral do aluno. A aprendizagem deve ser entendida como um processo subjetivo, histórico, cultural e complexo, no qual as emoções, as experiências, as motivações e as relações sociais têm tanta importância quanto os processos cognitivos. Por isso, a educação deve gerar experiências significativas que permitam ao aluno construir conhecimentos, fortalecer a sua identidade e desenvolver-se como um sujeito ativo, criativo e autónomo.